變與不變── 中國歷史科教學新氣象研討會

　　2009年將推行三三四新學制，屆時高中中國歷史科亦會採用新課程。為了幫助老師迎接新課程的轉變和挑戰，本社特於2008年5月10日假香港生產力促進局展示廳舉辦了「變與不變──中國歷史科教學新氣象研討會」。我們請來抗日戰爭紀念館特約研究員楊克林先生和香港中文大學歷史系系主任梁元生教授分享他們對歷史教學的一些真知灼見。

與會老師聚精會神地觀看抗日戰爭紀錄片

楊克林先生講解歷史圖片與教學的關係

　　當天有不少老師在百忙之中抽空出席，光臨指導。研討會先由楊克林先生介紹彌足珍貴的歷史圖片揭開序幕。楊先生除了深入淺出地討論歷史圖片與教學的關係外，還展示其珍藏的抗日戰爭相片，把每幅相片背後的故事娓娓道來。除了靜態的圖片外，楊先生還播放了一輯抗日戰爭的紀錄片，讓我們明白影像與圖片在教學上相輔相成的作用。

　　至於梁元生教授就跟我們分享他在美國、星加坡、香港等地的大學從事歷史教研工作的經驗。梁教授逐一介紹引領他走上歷史研究道路的老師和設計教學內容的經驗，讓我們了解到無論課程要求如何改變，但淵博的學問、對歷史的熱情永遠是一個成功的歷史老師必須具備的條件。梁教授既學貫中西，又風趣幽默，妙語連珠，不時引來陣陣笑聲。

梁元生教授分享他的教研經驗

　　除了兩位嘉賓的分享外，我們還安排了本社的副編輯經理梁業先生講解本社教材發展將如何配合中史教學的轉變。首先，他以近年會考中史科試題為例，指出分析資料和批判論辯能力是現時重要的考核項目，而新高中的中史科課程亦同樣重視這些能力的培養。為了因應會考中史科的要求與題型的種種轉變，本社最近推出了《中國歷史精要》、《高中中國歷史習題庫》和《高中中國歷史資料題練習》，讓學生好好裝備應試。

　　他進而指出學生對歷史的分析和論辯能力不能在高中一蹴而就，必須從初中階段開始培養，老師們可先從鼓勵學生多讀課外歷史書手，培養他們對歷史的興趣。為此本社特找來了幾位熱心歷史教學的前線老師編寫了一套三冊的歷史故事書──《穿梭古今──重新認識中國歷史人物》。該書學思並重，在描寫人物生平事跡時，作者更特意加入討論立身處世之道的「人生閃光點」、評時勢論人物的「歷史隨想」，以及介紹各種歷史知識的「歷史小字典」；此外，在每個故事後還附有各式各樣、具通識元素的思考練習，務求令學生從認識歷史人物出發，進而涉及不同的學習領域，最後達到融會貫通的效果。梁先生順帶指出本社還出版了一套二十冊，以人物小傳形式編撰的《故事版資治通鑑》，以配合不同學生的興趣和需要。

　　在新高中課程方面，梁先生把現行的中史課程及新高中中史科課程作比較，指出必修部分變化不大，而選修單元雖是新增部分，但其中部分內容與現在的高考中史課程內容相近。他建議老師們可依據選修單元的難易程度和學生能力的不同，選擇合適的單元。

　　最後，梁先生透露本社將於2009年推出全新初中及高中中史科課本和相關教材，與老師們並肩面對中史科教學的種種轉變。

講者耐心解答與會老師的提問

普通話教學新趨勢與寫作教學策略研討會

為小班實施個別差異教學開路研討會
── 分析學生數學能力水平的測試
── 多元化數碼教學工具　　　　　

　　「善用教學資源，實踐小班教學」已成為來年小學教學的重點題目之一。當學校在落實採用以小班模式進行教學時，必須兼顧三個彼此緊扣的重要部分 ── 「教」、「學」、「評估」，無論是課堂中的多元教學法，照顧學生學習能力的差異，進行有效的評估來測試學生學習水平，老師均需有週詳的計劃，從而在教與學的配套上有好的預備。就這幾方面，本社於2008年4月19日舉辦「為小班實施個別差異教學開路」研討會，與老師進行有關的教學專題探討及分享。

　　研討會的首個主題是「以『拉希模型』理論安排測驗、分析及應用」，本社很榮幸邀得前考評局評核顧問陳衍輝博士主講。他是本港首位應用「拉希模型」理論於公開評核試系統的專家。陳衍輝博士深入淺出地闡釋有關理論。拉希模型是由一位丹麥數學家喬治．拉希（Georg Rasch）在1960年所發明，這模型是一條數學公式，在心理測量學（psychometric）上受到廣泛的應用，以此能更準確有效地測試學生在不同科目中的能力水平。簡單來說，應用拉希模型能為考試機構或學校的題目庫的題目計算其難度值。每題的難度值以數字表示，數值越大表示題目越難。題目的難度值，是從參與測試的學生的數據中，客觀地計算出來的，若題庫的所有題目的難度值皆計算妥當，凡是用這些題目製作成的試卷，按考生所得的成績，可在一既定的程度尺上展示其學科能力的指數（水平），且不論應考的試卷是由深奧的題目或淺易的題目所組成，考生的成績均可作等值比較，即有關的能力水平結果是不受題目深淺程度所影響的。能準確地測試及比較學生的學習水平，對實行小班教學實為非常重要的一環，老師可更有效地跟進及規劃因應個別能力差異的學習所需的教學內容。

陳衍輝博士深入淺出地闡釋「拉希模型」的理論。

　　有關以上的測考模式，本社有幸得到陳衍輝博士積極的協助，根據「拉希模型」理論製作了「名師評估系統」的考測平台，現階段數學科的題目庫已超過 20000 題，各題已預設了難度值。學校及個別學生均可透過完成預設的試卷（紙筆或網上作答形式），獲得學科能力水平詳細的分析報告及證書。藉此研討會的機會，本社邀請到香港浸信會聯會小學楊振彪老師，講述及分享應用本社提供的數學測試（筆試）去分析學生數學能力的體驗，令本社獲得不少寶貴的意見及具體的建議。

楊振彪老師分享應用數學測試去分析學生能力的體驗。

利用電子白板教學讓學生更主動投入學習。

　　研討會的另一部分主題為「以電子課件配合學習新趨勢對『教』與『學』的支援」。由於實施小班教學的趨勢，在課堂的學習中，老師及學生均期望有更互動的學習模式，善用資訊科技教材可達致更理想的果效。是次本社配合不同的資訊科技的硬件與軟件的配合，展示一系列教與學的素材，其中包括由 3M 香港有限公司提供用以展示及操作電子課本的電子白板，配合各樣的互動學習軟件，讓學生更主動投入課堂上的學習。而漢科電腦公司亦在會場中介紹了最新的「EEEPC」手提學習電腦，可讓學生的學習不受時、地所限，令學習變得更靈活更富趣味！

專業培訓──　　　　　　　　　　　　　
小學普通話活用教學技巧分享講座

　　因應普教中的教學新趨勢，愈來愈多學校在初小推行拼音教學，讓學生提早掌握漢語拼音。為配合普通話教學的發展，現代教育研究社特別出版了一套全新的普通話教材──《二十一世紀現代小學普通話》。

　　為使老師在初小教授漢語拼音取得更佳成效,本社特別推出了由深圳天健小學陳金才校長主講的「小學普通話活用教學技巧分享講座」系列（共10講），以配合本社最新出版的《二十一世紀現代小學普通話》。講座內容涵蓋拼音、識字、閱讀及語言交際等不同範疇，自推出以來出席的老師非常踴躍。由於講學內容務實及配合教學實況，深受老師讚賞。本社已分別於本年4月及5月舉辦了兩講，其餘八講，將陸續於新學年推出。

周娜老師主講

　　「小學普通話活用教學技巧分享講座」第一講

　　講座內容：

　　‧ 深圳十佳青年教師劉曉偉老師主講「寫作教學以普通話指導的優點及示例分享」

　　‧ 深圳市天健小學陳金才校長主講「學生漢語拼音心理及教學策略」

劉曉偉老師主講

陳金才校長主講

　　「小學普通話活用教學技巧分享講座」第二講

　　講座內容：

　　‧ 深圳市優秀老師周娜老師主講「漢語拼音的發音方法及教學技巧」

　　‧ 深圳市天健小學陳金才校長主講「漢語教學拼音點評」

　　‧ 即場播放漢語拼音教學示範

出席老師甚為踴躍

《二十一世紀現代小學普通話》簡介 　　本教材由京、港兩地專家王寧教授、田小琳教授、李怡老師及孫觀琳老師等編寫，內容貼近香港學生的生活經驗及符合老師實際教學需要。 課本特色 ‧ 全套教材的語音重點編排循序漸進，全面而有系統地教授漢語拼音 ‧ 一年級以語音重點劃分課次，二至六年級採用單元主題設計，針對不同階段的學習需要 ‧ 每課圍繞「朗讀」、「聆聽」、「說話」和「語音」四大範疇組織學習重點，清晰明確 ‧ 針對生活情境設計聽說活動，培養交際能力 ‧ 活動形式多樣，使學生愉快地投入學習 ‧ 設有複習和評估表，讓學生鞏固所學 完善的教學支援及輔助教材 專業培訓　： 「小學普通話活用教學技巧分享講座」系列（共10講） 教師配套　：　課本教師用書、教學鐳射唱片、作業教師用書（附鐳射唱片）、詞卡、 　　　　　　　大語音卡、聲母韻母掛圖、多功能互動教學光碟 學生配套　：　課本鐳射唱片、作業（附鐳射唱片）、小語音卡（免費贈送學生）、多功能互動學習光碟 IT教學資源：　多媒體光碟──電子課本、互動遊戲、教學計劃表、教學電子簡報 　　　　　　　網上資源庫──教學文件、聆聽材料、影像材料、電子課本、互動遊戲、 　　　　　　　　　　　　　　讀說訓練錄音室、網上題庫、音節拼讀小助手、粵普對照表及圖片庫等